På søppeljakt i nærmiljøet
I denne oppgaven skal dere gjennomføre en avfallsrydding i nærmiljøet og undersøke hva slags avfall som finnes der. Etterpå skal dere lage en rapport som viser hva dere fant, hvordan dere arbeidet, og hva funnene kan fortelle oss om avfall, forbruk og bærekraft.
VARIGHET
ca.120 minutter
Målgruppe
Ungdomstrinn
Læreplan
Naturfag etter 10. trinn
Samfunnsfag etter 10. trinn
I denne oppgaven skal dere gjennomføre en avfallsrydding i nærmiljøet og undersøke hva slags avfall som finnes der. Etterpå skal dere lage en rapport som viser hva dere fant, hvordan dere arbeidet, og hva funnene kan fortelle oss om avfall, forbruk og bærekraft.
Bruk huskeregelen SMART når dere jobber:
S
Sorter smart
M
Mat i matavfall
A
Alltid batterier for seg
R
Ren emballasje
T
Tenk før du kaster
Hvor kan dere rydde?
Avfallsryddingen kan gjennomføres på et område som er trygt og oversiktlig. Lærer bestemmer hvilket område dere skal bruke.
Eksempler på steder dere kan rydde: i skolegården, på området rundt skolen, i en park eller lekeplass
- langs en gangvei
- ved en strand, elv eller innsjø
- ved en bussholdeplass
- i et turområde
Dere skal ikke rydde på steder som kan være farlige, for eksempel langs trafikkerte veier, byggeplasser, private områder eller steder med skarpe eller ukjente gjenstander.
Utstyr
- hansker
- avfallsposer
- eventuelt søppelklype
- mobil eller kamera til dokumentasjon
- notatark eller digitalt skjema
- blyant eller PC/nettbrett
- tilgang til riktige avfallsbeholdere etter ryddingen
Viktig: Ikke ta på farlig avfall direkte. Batterier, glasskår, sprøyter, kjemikalier, elektronikk eller andre farlige funn skal meldes til lærer.
Gjennomføring
Jobb individuelt, i par eller i grupper, etter avtale med lærer.
- Gå ut til området dere skal undersøke.
- Samle inn avfall på en trygg måte.
- Dokumenter funnene med bilder, notater eller video.
- Sorter avfallet så godt dere kan etter SMART-regelen.
- Tell eller beskriv hva slags avfall dere fant mest av.
- Diskuter hva funnene kan fortelle om menneskers vaner, forbruk og avfallshåndtering.
- Lever avfallet på riktig sted etter avtale med lærer.
Etterarbeid: Lag rapport
Etter avfallsryddingen skal dere levere en rapport. Rapporten kan være skriftlig eller som videorapport. Lærer bestemmer leveringsform og frist.
Målet med rapporten er å vise hva dere har funnet, hvordan dere har undersøkt området, og hvilke konklusjoner dere kan trekke ut fra funnene.
Rapporten skal inneholde:
1. Tittel
Lag en tittel som passer til undersøkelsen deres.
Eksempel:
Avfallsrydding i skoleområdet
2. Innledning
Forklar kort hva oppgaven gikk ut på.
Dere kan skrive om:
- hvor dere ryddet
- hvorfor det er viktig å undersøke avfall i nærmiljøet
- hva SMART-regelen betyr
3. Utstyr
Skriv hva dere brukte under ryddingen.
Eksempler:
- hansker
- poser
- søppelklype
- mobilkamera
- notatark
4. Metode
Forklar hvordan dere gjennomførte undersøkelsen.
Dere bør få med:
- hvem som jobbet sammen
- hvor dere ryddet
- hvor lenge dere ryddet
- hvordan dere samlet inn avfallet
- hvordan dere sorterte og dokumenterte funnene
5. Resultater
Beskriv hva dere fant. Dere kan ta med:
- hvilke typer avfall dere fant
- hva dere fant mest av
- om dere fant noe overraskende
- bilder, tabeller, figurer eller skjermbilder
- funn fra andre elever eller grupper, hvis det er relevant
6. Faglig forklaring
Dere kan undersøke:
- hvorfor plast i naturen er et problem
- hvorfor batterier må sorteres for seg
- hvorfor ren emballasje er viktig for gjenvinning
- hvordan avfall kan påvirke dyr, natur og mennesker
- hvordan riktig sortering kan bidra til sirkulærøkonomi og bærekraft
7. Vurdering og diskusjon
Tenk gjennom det dere observerte.
- Hva sier funnene om området dere ryddet?
- Hvorfor tror dere avfallet havnet der?
- Var noe vanskelig å sortere?
- Hva kunne vært gjort annerledes?
- Hvordan kan skolen, kommunen eller elevene bidra til mindre forsøpling?
8. Konklusjon
Skriv en kort avslutning der dere oppsummerer det viktigste dere fant ut.
- Hva fant dere?
- Hva lærte dere?
- Hva bør gjøres videre?